lunes, 23 de noviembre de 2009
jueves, 4 de junio de 2009
Latín: actividades viernes, 5 de junio de 2009.
1) Copiar en vuestro blog como entrada, los tres cuadros del tema de perfecto de la pág. LXXI.
2) Copiar en vuestro blog como entrada, todos los cuadros de las pág. LXXXVIII y LXXXIX donde vienen sintetizadas las 5ª declinaciones.
3) Copiar en vuestro blog como entrada, los cuadros de la pág. LXXXIX sobre la flexión verbal: pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo activo.
4) Copiar en vuestro blog como entrada, los cuadros de la pág. XC sobre las cuatro conjugaciones y el verbo sum.
2) Copiar en vuestro blog como entrada, todos los cuadros de las pág. LXXXVIII y LXXXIX donde vienen sintetizadas las 5ª declinaciones.
3) Copiar en vuestro blog como entrada, los cuadros de la pág. LXXXIX sobre la flexión verbal: pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo activo.
4) Copiar en vuestro blog como entrada, los cuadros de la pág. XC sobre las cuatro conjugaciones y el verbo sum.
lunes, 18 de mayo de 2009
Latín: actividades martes, 19 de mayo de 2009.
¡Buenos días, chicos!
Para este día tendréis que dar como entradas en vuestros blogs las siguientes actividades:
1) Leer las pág. LXIV y LXV de la U.D. V, La mitología en la literatura y en las artes plásticas y visuales y dar como entrada un comentario personal, argumentado y razonado, de lo leído.
2) Leer las pág. LXXVI y LXXVII de la U.D. VI, La mitología en la literatura y las artes plásticas y visuales (las Musas), y dar como entrada un comentario personal, argumentado y razonado, de lo leído.
3) Pertenecen a la 3ª declinación los sustantivos y adjetivos cuyo genitivo singular acaba en -is. Esta declinación agrupa a dos tipos de nombres: los de tema en consonante y los de tema en -i. Copia, como entrada, los cuadros de las terminaciones de la 3ª declinación que vienen indicados en las pág. LXVIII, LXIX y LXX del libro de texto.
Para este día tendréis que dar como entradas en vuestros blogs las siguientes actividades:
1) Leer las pág. LXIV y LXV de la U.D. V, La mitología en la literatura y en las artes plásticas y visuales y dar como entrada un comentario personal, argumentado y razonado, de lo leído.
2) Leer las pág. LXXVI y LXXVII de la U.D. VI, La mitología en la literatura y las artes plásticas y visuales (las Musas), y dar como entrada un comentario personal, argumentado y razonado, de lo leído.
3) Pertenecen a la 3ª declinación los sustantivos y adjetivos cuyo genitivo singular acaba en -is. Esta declinación agrupa a dos tipos de nombres: los de tema en consonante y los de tema en -i. Copia, como entrada, los cuadros de las terminaciones de la 3ª declinación que vienen indicados en las pág. LXVIII, LXIX y LXX del libro de texto.
Cultura Clásica: Lectura hasta fin de curso.
Como ya hemos dicho y comentado en clase, vamos a trabajar la lectura del libro Héroes y heroínas. Los favoritos de los dioses, de Montserrat Viladevall y Toni Llacay, editado por Planeta&Oxford. De clase en clase, iremos trabajando un héroe o heroína, según los siguientes requisitos:
1) TEMA (condensar la lectura con las mínimas palabras posibles, pero con el mayor significado).
2) ARGUMENTO (resumir brevemente todo el contenido de la lectura).
3) ESTRUCTURA (indicar las partes en las que está dividida la lectura).
4) PERSONAJES (enumerar los distintos personajes que aparecen en la lectura, indicando quiénes son cada uno de ellos).
5) OPINIÓN PERSONAL (opinar sobre lo que nos ha parecido la lectura de una forma razonada y argumentada).
Hasta el día de hoy, debemos de tener trabajados y publicados como entrada PANDORA, PERSEO y HERACLES (hasta sus trabajos).
1) TEMA (condensar la lectura con las mínimas palabras posibles, pero con el mayor significado).
2) ARGUMENTO (resumir brevemente todo el contenido de la lectura).
3) ESTRUCTURA (indicar las partes en las que está dividida la lectura).
4) PERSONAJES (enumerar los distintos personajes que aparecen en la lectura, indicando quiénes son cada uno de ellos).
5) OPINIÓN PERSONAL (opinar sobre lo que nos ha parecido la lectura de una forma razonada y argumentada).
Hasta el día de hoy, debemos de tener trabajados y publicados como entrada PANDORA, PERSEO y HERACLES (hasta sus trabajos).
Cultura Clásica: actividades U.D. VII.
¡Buenos días, chicos!
Tenemos que hacer tres entradas en nuestros blogs sobre lo siguiente:
1) Breve resumen enumerando las principales batallas de la Época Clásica Griega (punto III, pág. XCIV, del libro de texto).
2) Breve resumen de Las legiones romanas (punto V, pág. XCVI, del libro de texto).
3) Enumerar las partes que componían un campamento romano y decir para qué servían (pág. XCIX, del libro de texto).
Tenemos que hacer tres entradas en nuestros blogs sobre lo siguiente:
1) Breve resumen enumerando las principales batallas de la Época Clásica Griega (punto III, pág. XCIV, del libro de texto).
2) Breve resumen de Las legiones romanas (punto V, pág. XCVI, del libro de texto).
3) Enumerar las partes que componían un campamento romano y decir para qué servían (pág. XCIX, del libro de texto).
lunes, 2 de marzo de 2009
LA VILLA DE NOHEDA.
Bajo el título de La villa de Noheda, esplendor tardoimperial, la revista Memoria en su nº XV nos ofrece un magnífico artículo de Miguel Ángel Valero. Tras su lectura deberás responder a las siguientes cuestiones:
1) Enumera toda la terminología latina que aparece en el artículo referida a las partes de la villa romana.
2) ¿Qué personajes mitológicos aparecen en las escenas de los mosaicos que ilustran el artículo?
3) ¿En qué año se descubrieron los restos del mosaico? ¿Cuántos años pasaron hasta que se hizo cargo un organismo público de las excavaciones arqueológicas?
4) ¿Crees que se destina mucho o poco dinero para las campañas de excavación arqueológica? Razona tu respuesta.
5) ¿Qué tipos de mármol se han encontrado en la villa?
6) ¿Qué te parece que se conserven estos yacimientos arqueológicos y se expongan al público? Razona tu respuesta.
7) Busca en la web más información sobre la villa de Noheda y copia como entrada en tu blog lo que consideres más importante al respecto.
8) Se dice que la villa es de tiempos de Teodosio. Busca en la web información de este emperador y copia como entrada en tu blog su biografía.
9) ¿Qué opinión personal te merece este tipo de actuaciones arqueológicas que nos muestran la historia más de cerca? ¿Para qué sirven?
1) Enumera toda la terminología latina que aparece en el artículo referida a las partes de la villa romana.
2) ¿Qué personajes mitológicos aparecen en las escenas de los mosaicos que ilustran el artículo?
3) ¿En qué año se descubrieron los restos del mosaico? ¿Cuántos años pasaron hasta que se hizo cargo un organismo público de las excavaciones arqueológicas?
4) ¿Crees que se destina mucho o poco dinero para las campañas de excavación arqueológica? Razona tu respuesta.
5) ¿Qué tipos de mármol se han encontrado en la villa?
6) ¿Qué te parece que se conserven estos yacimientos arqueológicos y se expongan al público? Razona tu respuesta.
7) Busca en la web más información sobre la villa de Noheda y copia como entrada en tu blog lo que consideres más importante al respecto.
8) Se dice que la villa es de tiempos de Teodosio. Busca en la web información de este emperador y copia como entrada en tu blog su biografía.
9) ¿Qué opinión personal te merece este tipo de actuaciones arqueológicas que nos muestran la historia más de cerca? ¿Para qué sirven?
JASÓN, EL AMBICIOSO Y ARACNE.
En el libro Héroes y heroínas. Un mundo de pasiones, de Montse Viladevall i Valldeperas y Toni Llacay i Pintat, nos cuenta las aventuras y desventuras del personaje mitológico de Jasón y también, de manera más breve, la historia de Aracne. Tras su lectura, deberéis responder a las siguientes cuestiones como entrada en vuestro blog:
1) Según tu parecer, ¿es apropiado adjetivarlo como "ambicioso"? ¿Por qué?
2) Resume, brevemente (15-20 líneas), toda la historia de Jasón aquí contenida.
3) ¿Por qué el rey Pelias estaba tan obsesionado con la pérdida del trono? ¿Respondía a lo supersticiosos que eran los griegos?
4) ¿Qué era el vellocino de oro?
5) ¿Quién y qué era Argo?
6) ¿Cuál era la historia que las mujeres de Lemnos contaban? ¿Y cuál era la historia verdadera?
7) Tras la disputa entre Jasón y Heracles, ¿dónde se quedó este último?
8) ¿Qué consejo dio el rey Fineo a Jasón?
9) ¿Quién era Orfeo? ¿Cómo contribuyó decisivamente en dos de las aventuras junto a Jasón y los argonautas?
10) ¿Qué tres pruebas mandó el rey Eetes a Jasón antes de conseguir el vellocino de oro?
11) ¿Qué crueldad realiza Medea cuando huyen del rey Eetes?
12) ¿Por qué los habitantes de Yolco no esperaban el regreso de los argonautas?
13) ¿Cómo engañó Medea al rey Pelias?
14) ¿Dónde encalló para siempre la nave Argo?
15) ¿Cómo traiciona Jasón a Medea?
16) ¿Perdonaron los dioses a Jasón?
17) ¿Cómo murió Jasón?
18) ¿Qué dios puso entre las estrellas la parte de la popa de la nave Argo y qué fue lo que formó?
19) ¿Qué opinión personal te merece toda la historia de las aventuras de Jasón?
20) Cuenta, brevemente (5-10 líneas), la historia de Aracne?
1) Según tu parecer, ¿es apropiado adjetivarlo como "ambicioso"? ¿Por qué?
2) Resume, brevemente (15-20 líneas), toda la historia de Jasón aquí contenida.
3) ¿Por qué el rey Pelias estaba tan obsesionado con la pérdida del trono? ¿Respondía a lo supersticiosos que eran los griegos?
4) ¿Qué era el vellocino de oro?
5) ¿Quién y qué era Argo?
6) ¿Cuál era la historia que las mujeres de Lemnos contaban? ¿Y cuál era la historia verdadera?
7) Tras la disputa entre Jasón y Heracles, ¿dónde se quedó este último?
8) ¿Qué consejo dio el rey Fineo a Jasón?
9) ¿Quién era Orfeo? ¿Cómo contribuyó decisivamente en dos de las aventuras junto a Jasón y los argonautas?
10) ¿Qué tres pruebas mandó el rey Eetes a Jasón antes de conseguir el vellocino de oro?
11) ¿Qué crueldad realiza Medea cuando huyen del rey Eetes?
12) ¿Por qué los habitantes de Yolco no esperaban el regreso de los argonautas?
13) ¿Cómo engañó Medea al rey Pelias?
14) ¿Dónde encalló para siempre la nave Argo?
15) ¿Cómo traiciona Jasón a Medea?
16) ¿Perdonaron los dioses a Jasón?
17) ¿Cómo murió Jasón?
18) ¿Qué dios puso entre las estrellas la parte de la popa de la nave Argo y qué fue lo que formó?
19) ¿Qué opinión personal te merece toda la historia de las aventuras de Jasón?
20) Cuenta, brevemente (5-10 líneas), la historia de Aracne?
domingo, 22 de febrero de 2009
Actividades día 24/II/09.
¡Buenos días, chicos!
Para hoy, vamos a intentar realizar las siguientes actividades:
En clase hemos empezado el tema VI, Política y ciudadanía, hablando de la polis griega. Este término está muy relacionado con la comunidad de gentes que habita esta "ciudad-estado", entendiéndolo como ciudades fuertes con características propias de un estado o país actual (leyes, ejército, etc.), pero en el entorno de una ciudad (Atenas, Esparta...).
1) Localiza los principales rasgos que definen a la polis griega y explícalos brevemente con tus palabras. También, el derecho y la obligación del ciudadano para con la polis. Te puedes ayudar de la información que viene en la pág. LXXVIII del libro de texto. Nueva entrada en tu blog.
2) Ídem con los órganos de gobierno de la polis. Enuméralos y explícalos brevemente con tus palabras. Nueva entrada en tu blog.
3) Se distinguen tres grandes etapas en la evolución política del mundo griego antiguo: arcaica, clásica y helenística. Ayudándote de la información contenida en la pág. LXXIX, explica las tres etapas, con sus características más importantes, e indica los periodos cronológicos que las comprenden. Nueva entrada en tu blog.
4) Ayudándote del diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (RAE) en la web, www.rae.es, busca los siguientes términos y transcribe su significado como entrada en tu blog: aristocracia, democracia, oligarquía, autarquía, diarquía, arcaico, helenismo.
Para hoy, vamos a intentar realizar las siguientes actividades:
En clase hemos empezado el tema VI, Política y ciudadanía, hablando de la polis griega. Este término está muy relacionado con la comunidad de gentes que habita esta "ciudad-estado", entendiéndolo como ciudades fuertes con características propias de un estado o país actual (leyes, ejército, etc.), pero en el entorno de una ciudad (Atenas, Esparta...).
1) Localiza los principales rasgos que definen a la polis griega y explícalos brevemente con tus palabras. También, el derecho y la obligación del ciudadano para con la polis. Te puedes ayudar de la información que viene en la pág. LXXVIII del libro de texto. Nueva entrada en tu blog.
2) Ídem con los órganos de gobierno de la polis. Enuméralos y explícalos brevemente con tus palabras. Nueva entrada en tu blog.
3) Se distinguen tres grandes etapas en la evolución política del mundo griego antiguo: arcaica, clásica y helenística. Ayudándote de la información contenida en la pág. LXXIX, explica las tres etapas, con sus características más importantes, e indica los periodos cronológicos que las comprenden. Nueva entrada en tu blog.
4) Ayudándote del diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (RAE) en la web, www.rae.es, busca los siguientes términos y transcribe su significado como entrada en tu blog: aristocracia, democracia, oligarquía, autarquía, diarquía, arcaico, helenismo.
domingo, 25 de enero de 2009
Actividades día 27/I/09.
¡Buenos días, chicos!
Para hoy, lo primero que me gustaría es que terminarais las actividades del último día. Después, Guery y Alicia elaborarán un cuadro de las etapas del matrimonio en Grecia, con ayuda del cuadro que figura en la pág. LI del libro de texto, indicando los pasos del ritual y las peculiaridades del mismo en Grecia; Nuria y Gonzalo, harán lo mismo, pero en Roma. (Cada uno lo publicará como una entrada en su blog).
Una vez terminada esta tarea, Guery y Alicia copiarán y pegarán en sus blogs el trabajo realizado por Gonzalo y Nuria, y éstos harán lo mismo con el trabajo de aquellos. (Cada uno lo publicará como una entrada en su blog).
Después, ayudándoos en la pág. LV sobre los vestidos en Grecia y Roma, Guery y Alicia elaborarán un cuadro con las vestimentas de las mujeres romanas; Nuria y Gonzalo lo harán con las de las mujeres griegas. Una vez hecho, procederán como en la actividad anterior, se copiarán unos a otros sus trabajos para complementar la actividad. (Cada uno lo irá publicando como nueva entrada en su blog).
Finalmente, elaboraréis, como nueva entrada en vuestro blog, un cuadro con las principales partes de las termas romanas, ayudándoos en la pág. LXIX del libro de texto.
Para hoy, lo primero que me gustaría es que terminarais las actividades del último día. Después, Guery y Alicia elaborarán un cuadro de las etapas del matrimonio en Grecia, con ayuda del cuadro que figura en la pág. LI del libro de texto, indicando los pasos del ritual y las peculiaridades del mismo en Grecia; Nuria y Gonzalo, harán lo mismo, pero en Roma. (Cada uno lo publicará como una entrada en su blog).
Una vez terminada esta tarea, Guery y Alicia copiarán y pegarán en sus blogs el trabajo realizado por Gonzalo y Nuria, y éstos harán lo mismo con el trabajo de aquellos. (Cada uno lo publicará como una entrada en su blog).
Después, ayudándoos en la pág. LV sobre los vestidos en Grecia y Roma, Guery y Alicia elaborarán un cuadro con las vestimentas de las mujeres romanas; Nuria y Gonzalo lo harán con las de las mujeres griegas. Una vez hecho, procederán como en la actividad anterior, se copiarán unos a otros sus trabajos para complementar la actividad. (Cada uno lo irá publicando como nueva entrada en su blog).
Finalmente, elaboraréis, como nueva entrada en vuestro blog, un cuadro con las principales partes de las termas romanas, ayudándoos en la pág. LXIX del libro de texto.
lunes, 19 de enero de 2009
Actividades día 20/I/09.
¡Buenos días, chicos!
Hoy me gustaría que en aula Althia desarrollarais las siguientes actividades:
1) En la explicación del pasado día, vimos a Safo como mujer distinta del prototipo del mundo femenino clásico. Safo, de la isla de Lesbos, fue una poetisa. Por tanto, me gustaría que, utilizando vuestros conocimientos y algún buscador, intentéis localizar su biografía, copiándola en vuestros blogs. En la misma entrada debe figurar algún ejemplo de su poesía.
2) Busca imágenes de Safo en la red. Elige la que más te guste o impresione y la subes como entrada, haciendo un comentario sobre tu elección.
3) Platón, refiriéndose a Safo, la llamó "la décima musa". ¿Quiénes fueron las musas en la Antigüedad Clásica? Búscalas en la red, enuméralas y di qué representa cada una.
4) Por último, me gustaría que hicierais un comentario en la entrada de la primera actividad, indicando vuestra opinión sobre esta mujer que destacó sobre las demás por su dedicación y forma de ser o como Medea, tratada en clase, cuya fuerte personalidad, carácter y determinación, hizo que Eurípides la inmortalizara en una de sus tragedias.
Hoy me gustaría que en aula Althia desarrollarais las siguientes actividades:
1) En la explicación del pasado día, vimos a Safo como mujer distinta del prototipo del mundo femenino clásico. Safo, de la isla de Lesbos, fue una poetisa. Por tanto, me gustaría que, utilizando vuestros conocimientos y algún buscador, intentéis localizar su biografía, copiándola en vuestros blogs. En la misma entrada debe figurar algún ejemplo de su poesía.
2) Busca imágenes de Safo en la red. Elige la que más te guste o impresione y la subes como entrada, haciendo un comentario sobre tu elección.
3) Platón, refiriéndose a Safo, la llamó "la décima musa". ¿Quiénes fueron las musas en la Antigüedad Clásica? Búscalas en la red, enuméralas y di qué representa cada una.
4) Por último, me gustaría que hicierais un comentario en la entrada de la primera actividad, indicando vuestra opinión sobre esta mujer que destacó sobre las demás por su dedicación y forma de ser o como Medea, tratada en clase, cuya fuerte personalidad, carácter y determinación, hizo que Eurípides la inmortalizara en una de sus tragedias.
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